Sumowanie: Różnice pomiędzy wersjami
(→instrukcje dla duszka) |
(→instrukcje dla duszka) |
||
| Linia 43: | Linia 43: | ||
==== instrukcje dla duszka ==== | ==== instrukcje dla duszka ==== | ||
| − | |||
| − | Zaczniemy od stworzenia skryptu, którym duszek będzie nas witał i | + | Zaczniemy od stworzenia skryptu, którym duszek będzie nas witał i poprosi nas o wyliczenie sumy podanych liczb. |
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | |||
Teraz stworzymy zmienne które które będą przechowywały wylosowane liczby, mogą być widziane tylko przez tego duszka. | Teraz stworzymy zmienne które które będą przechowywały wylosowane liczby, mogą być widziane tylko przez tego duszka. | ||
| Linia 57: | Linia 57: | ||
[[Plik:mm1a.png]] | [[Plik:mm1a.png]] | ||
| − | Teraz nasz skrypt działa na sztywno zakres obliczeń wynosi od 1 do 20. Teraz zrobimy żeby można było z trakcie gry zwiększać trudność. | + | Teraz nasz skrypt działa na sztywno zakres obliczeń wynosi od 1 do 20. |
| + | |||
| + | Teraz zrobimy żeby można było z trakcie gry zwiększać trudność. | ||
Zaczniemy od stworzenia zmiennej. | Zaczniemy od stworzenia zmiennej. | ||
| Linia 66: | Linia 68: | ||
[[Plik:mm1e.png]] | [[Plik:mm1e.png]] | ||
[[Plik:mm1f.png]] | [[Plik:mm1f.png]] | ||
| + | |||
| + | [[Plik:Mm1p.png]] | ||
To jest cały kod kota. | To jest cały kod kota. | ||
[[Plik:mm1.png]] | [[Plik:mm1.png]] | ||
Wersja z 13:59, 15 sie 2014
Link do gry: http://scratch.mit.edu/projects/25439415/
Spis treści
Cel
Stworzenie gry polegającej na obliczaniu przez gracza sumy liczb proponowanych przez duszka
Zgodność z Podstawą Programową
Edukacja polonistyczna
- w zakresie umiejętności społecznych warunkujących porozumiewanie się i kulturę języka:
- obdarza uwagą dzieci i dorosłych, słucha ich wypowiedzi i chce zrozumieć, co przekazują;
- w zakresie umiejętności czytania i pisania:
- rozumie sens kodowania oraz dekodowania informacji;
odczytuje uproszczone rysunki, piktogramy, znaki informacyjne i napisy,
Edukacja plastyczna
- wypowiada się w wybranych technikach plastycznych na płaszczyźnie i w przestrzeni; posługuje się takimi środkami wyrazu plastycznego, jak: kształt, barwa, faktura;
Edukacja matematyczna ..... czekam na punkty
Zajęcia komputerowe
- posługuje się komputerem w podstawowym zakresie: uruchamia program, korzystając z myszy i klawiatury;
- stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera.
- wpisuje za pomocą klawiatury litery, cyfry i inne znaki, wyrazy i zdania,
Jak stworzyć
Czas na realizację tej części: ok 90 min
wprowadzenie
Proponujemy uczniom stworzenie gry według scenariusza:
- duszek - bohater prosi gracza o obliczenie sumy podanych przez niego liczb,
- następnie poczeka na wpisane przez gracza odpowiedzi, sprawdzi ją i poinformuje nas o poprawnej lub błędnej odpowiedzi,.
- dodamy w grze możliwość określania zakresu liczb do wyboru dla duszka.
Ustalamy co jest nam potrzebne:
- duszek bohater i ewentualne tło sceny
- skrypty dla duszka pozwalające mu:
- wybierać liczby z wskazanego przez nas przedziału liczbowego,
- sprawdzać podane przez nas wyniki
tworzenie duszka
Sposoby tworzenia nowego duszka i sceny są dokładnie opisane w scenariuszu Cykl życia motyla.
instrukcje dla duszka
Zaczniemy od stworzenia skryptu, którym duszek będzie nas witał i poprosi nas o wyliczenie sumy podanych liczb.
Teraz stworzymy zmienne które które będą przechowywały wylosowane liczby, mogą być widziane tylko przez tego duszka.
Teraz wystarczy zrobić zadawanie pytań i sprawdzanie odpowiedzi.
Teraz nasz skrypt działa na sztywno zakres obliczeń wynosi od 1 do 20.
Teraz zrobimy żeby można było z trakcie gry zwiększać trudność. Zaczniemy od stworzenia zmiennej.
Teraz możemy ustawić przedział.
To jest cały kod kota.
