Interaktywna mapa Polski (punkty)

Materiały stworzone w ramach Programu „Mistrzowie Kodowania” finansowanego przez Samsung Electronics Polska

Informacje

Poziom trudności i proponowane wersje:

• dla klas 1-3 ✪✰✰✰ Interaktywna mapa Polski (punkty); na przykładzie projektu Wersja A
• dla klas 1-3 ✪✪✰✰ Interaktywna mapa Polski (punkty - quiz); na przykładzie projektu Wersja B
• dla klas 4-6 ✪✰✰✰ przejdź do strony Interaktywna mapa Polski (województwa); na przykładzie projektu Wersja C

Orientacyjny czas realizacji jednej z proponowanych wersji: 1x 45minut

Cele

Interaktywna mapa Polski.

Cele ogólne

• przypomnienie i utrwalenie poznanych wcześniej poleceń i konstrukcji języka Scratch
• opracowanie projektu i jego implementacja projektu w środowisku Scratch

Cele szczegółowe

• uczeń rozumie i potrafi stosować odpowiednie instrukcje strukturalne
• uczeń rozumie pojęcie zmiennej i wykorzystuje je w programie Scratch
• uczeń potrafi konstruować skrypty zawierające zmienną
• uczeń potrafi implementować grę w środowisku Scratch

Zgodność z Podstawą Programową

...

Wersja A. Interaktywna mapa Polski (punkty)

W podstawowej i najprostszej wersji, uczniowie mają za zadanie umieścić na konturowej mapie Polski, wybrane, charakterystyczne punkty. Po kliknięciu kursorem myszki punkt ma wyświetlić nazwę oznaczonego obiektu. Mogą to być np.:

• miasta (stolica Polski, miasto w którym znajduje się szkoła),
• jeziora,
• góry
• miejsca ważne dla dzieci (np.: miejsce pobytu wakacyjnego)

Etapy

Stworzenie tła sceny głównej

Czas realizacji 10 minut

Scenę tła dodajemy zaznaczając w polu wybór duszka lub sceny ikonę scena, a następnie w polu Przełączanie między skryptami, kostiumami a dźwiękami zaznaczamy opcję nowe tło oraz:

Mapę konturową możemy pobrać z zasobów Internetu, np.: z pixabay (Uwaga! Zwracamy uwagę na licencję pliku oraz netografię)

Niepotrzebne tło1 możemy usunąć:

Stworzenie i osadzenie na mapie punktów

Czas realizacji 15 minut

1. Usuwamy duszka kota Scratch korzystając z opcji usunięcie istniejącej postaci.
2. W polu Wybór duszka lub sceny dodajemy nowej postaci poprzez opcję namaluj nowego duszka
3. Umieszczamy duszka punkt na mapie Polski tak, aby jego pozycja odpowiadała pozycji charakterystycznego miejsca.

Np.:

Prosty skrypt punktów

Czas realizacji 20 minut

Na mapie znajdują się charakterystyczne punkty. Chcemy, aby po kliknieciu w punkt kursorem myszki, pojawiło się wyjaśnienie, co ten punkt oznacza. Z bloku wybieramy klocek oraz z bloku klocek odpowiedzialny za wypowiedzenie komunikatu (zamieniamy domyślnie ustawiony komunikat Hello )

Finalnie skrypt punktu Warszawa wygląda w następujący sposób:

Wersja B. Interaktywna mapa Polski (punkty - quiz)

Wersja B jest rozwinięciem poprzedniej Wersji A

Wykorzystane elementy:

• Blok Czujniki Zapytaj ... i czekaj oraz Odpowiedź
• Blok Wyrażenia warunek = jpg

Strony startowa intro

W rozwinięciu pojawia się strona startowa into np.: informująca o celu gry. Skrypt zmiany sceny może być umieszczony w skrypcie duszka lub bezpośrednio w scenie. W tej wersji skrypt ustawienia początkowego tła pojawia się w skrypcie sceny, natommiast o zmianie tła na kolejne decyduje komunikat w skrypcie duszka "punkt"

Duszek punkt

Duszek punkt pojawia się podczas sceny intro wyświetla krótki komunikat powitalny oraz inicjuje zmianę tła na kontur Polski.

Duszki punkty-miasta

W proponowanej wersji, punkty zaznaczające kilka miast przez krótki okres czasu, wyświetlają komunikaty, informujące o ukrytych nazwach (możliwość zapoznania się z hasłami):

Po upływie wyznaczonego czasu nazwy znikają. Po kliknięciu kursorem myszki w punkt, pojawia się pytanie o jego nazwę (quiz), a uczeń może sprawdzić czy dobrze zapamimętał nazwę miasta wojewódzkiego.

Po wpisaniu opdpowiedzi pojawia się komunikat informujący czy nazwa jest poprawna, czy nie. Skrypt takiego quizu może wyglądać w następujący sposób:

Dodatkowe opcje

• Wprowadzenie punktów w różnych kolorach, oznaczających różne elementy (np.: miasta, jeziora, góry)
• Wprowadzenie zmiany kolorów punktów po ich kliknięciu lub/i po udzieleniu odpowiedzi poprawnej i/lub błędnej
• Wprowadzenie zamiast punktów - grafik