Interaktywna mapa Polski (województwa): Różnice pomiędzy wersjami
Z Wiki Mistrzowie Kodowania
(Utworzono nową stronę "Poziom trudności i proponowane wersje: dla klas 1-3 ✪✰✰✰ przejdź do strony Interaktywna mapa Polski (punkty); na przykładzie projektu [http://scratch.mit...") |
|||
| Linia 3: | Linia 3: | ||
dla klas 1-3 ✪✰✰✰ przejdź do strony [[Interaktywna mapa Polski (punkty)]]; na przykładzie projektu [http://scratch.mit.edu/projects/25482515/ Wersja A] | dla klas 1-3 ✪✰✰✰ przejdź do strony [[Interaktywna mapa Polski (punkty)]]; na przykładzie projektu [http://scratch.mit.edu/projects/25482515/ Wersja A] | ||
| − | dla klas 1-3 ✪✪✰✰ przejdź do strony [http://zasoby.coderdojo.org.pl/zasoby/index.php?title=Interaktywna_mapa_Polski_(punkty)#Interaktywna_mapa_Polski_.28ruchome_punkty.29 Interaktywna mapa Polski ( | + | dla klas 1-3 ✪✪✰✰ przejdź do strony [http://zasoby.coderdojo.org.pl/zasoby/index.php?title=Interaktywna_mapa_Polski_(punkty)#Interaktywna_mapa_Polski_.28ruchome_punkty.29 Interaktywna mapa Polski (punkty - quiz)]; na przykładzie projektu [Wersja B] |
dla klas 4-6 ✪✰✰✰ '''Interaktywna mapa Polski (województwa)'''; na przykładzie projektu [Wersja C] | dla klas 4-6 ✪✰✰✰ '''Interaktywna mapa Polski (województwa)'''; na przykładzie projektu [Wersja C] | ||
Wersja z 02:08, 13 sie 2014
Poziom trudności i proponowane wersje:
dla klas 1-3 ✪✰✰✰ przejdź do strony Interaktywna mapa Polski (punkty); na przykładzie projektu Wersja A
dla klas 1-3 ✪✪✰✰ przejdź do strony Interaktywna mapa Polski (punkty - quiz); na przykładzie projektu [Wersja B]
dla klas 4-6 ✪✰✰✰ Interaktywna mapa Polski (województwa); na przykładzie projektu [Wersja C]
Orientacyjny czas realizacji jednej z proponowanych wersji: 1x 45minut
Cele
Interaktywna mapa Polski...
Cele ogólne
- przypomnienie i utrwalenie poznanych wcześniej poleceń i konstrukcji języka Scratch
- opracowanie projektu i jego implementacja projektu w środowisku Scratch
Cele szczegółowe
- uczeń rozumie i potrafi stosować odpowiednie instrukcje strukturalne
- uczeń rozumie pojęcie zmiennej i wykorzystuje je w programie Scratch
- uczeń potrafi konstruować skrypty zawierające zmienną
- uczeń potrafi implementować grę w środowisku Scratch
Zgodność z Podstawą Programową
...
