Interpretacja wiersza: Różnice pomiędzy wersjami
| Linia 8: | Linia 8: | ||
'''Cele ogólne:''' | '''Cele ogólne:''' | ||
| + | |||
- przypomnienie i utrwalenie poznanych wcześniej poleceń i konstrukcji języka Scratch | - przypomnienie i utrwalenie poznanych wcześniej poleceń i konstrukcji języka Scratch | ||
| + | |||
- opracowanie projektu | - opracowanie projektu | ||
| + | |||
- implementacja projektu w środowisku Scratch | - implementacja projektu w środowisku Scratch | ||
'''Cele szczegółowe:''' | '''Cele szczegółowe:''' | ||
| + | |||
- uczeń rozumie i potrafi stosować odpowiednie instrukcje strukturalne | - uczeń rozumie i potrafi stosować odpowiednie instrukcje strukturalne | ||
| + | |||
- uczeń rozumie pojęcie zmiennej i wykorzystuje je w programie Scratch | - uczeń rozumie pojęcie zmiennej i wykorzystuje je w programie Scratch | ||
| + | |||
- uczeń potrafi konstruować skrypty zawierające zmienną | - uczeń potrafi konstruować skrypty zawierające zmienną | ||
| + | |||
- uczeń potrafi implementować grę w środowisku Scratch | - uczeń potrafi implementować grę w środowisku Scratch | ||
| + | |||
'''Zgodność z Podstawą Programową:''' | '''Zgodność z Podstawą Programową:''' | ||
| + | |||
Edukacja polonistyczna | Edukacja polonistyczna | ||
| + | |||
1) w zakresie umiejętności społecznych warunkujących porozumiewanie się i kulturę | 1) w zakresie umiejętności społecznych warunkujących porozumiewanie się i kulturę | ||
języka: | języka: | ||
| + | |||
a) obdarza uwagą dzieci i dorosłych, słucha ich wypowiedzi i chce zrozumieć, co przekazują; | a) obdarza uwagą dzieci i dorosłych, słucha ich wypowiedzi i chce zrozumieć, co przekazują; | ||
| + | |||
c) uczestniczy w rozmowie na tematy związane z życiem rodzinnym i szkolnym, także inspirowane literaturą; | c) uczestniczy w rozmowie na tematy związane z życiem rodzinnym i szkolnym, także inspirowane literaturą; | ||
2) w zakresie umiejętności czytania i pisania: | 2) w zakresie umiejętności czytania i pisania: | ||
| + | |||
a) rozumie sens kodowania oraz dekodowania informacji; odczytuje uproszczone rysunki, piktogramy, znaki informacyjne i napisy, | a) rozumie sens kodowania oraz dekodowania informacji; odczytuje uproszczone rysunki, piktogramy, znaki informacyjne i napisy, | ||
3) w zakresie umiejętności wypowiadania się w małych formach teatralnych: | 3) w zakresie umiejętności wypowiadania się w małych formach teatralnych: | ||
| + | |||
a) uczestniczy w zabawie teatralnej, ilustruje mimiką, gestem, ruchem zachowania bohatera literackiego lub wymyślonego, | a) uczestniczy w zabawie teatralnej, ilustruje mimiką, gestem, ruchem zachowania bohatera literackiego lub wymyślonego, | ||
Zajęcia komputerowe. | Zajęcia komputerowe. | ||
| + | |||
1) posługuje się komputerem w podstawowym zakresie: uruchamia program, korzystając z myszy i klawiatury; | 1) posługuje się komputerem w podstawowym zakresie: uruchamia program, korzystając z myszy i klawiatury; | ||
| + | |||
2) wie, jak trzeba korzystać z komputera, żeby nie narażać własnego zdrowia; | 2) wie, jak trzeba korzystać z komputera, żeby nie narażać własnego zdrowia; | ||
| + | |||
3) stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera. | 3) stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera. | ||
Wersja z 15:12, 8 sie 2014
Projekt “Interpretacja wiersza”
Poziom ✪✰✰✰
Orientacyjny czas realizacji: 2x 45minut
Cele ogólne:
- przypomnienie i utrwalenie poznanych wcześniej poleceń i konstrukcji języka Scratch
- opracowanie projektu
- implementacja projektu w środowisku Scratch
Cele szczegółowe:
- uczeń rozumie i potrafi stosować odpowiednie instrukcje strukturalne
- uczeń rozumie pojęcie zmiennej i wykorzystuje je w programie Scratch
- uczeń potrafi konstruować skrypty zawierające zmienną
- uczeń potrafi implementować grę w środowisku Scratch
Zgodność z Podstawą Programową:
Edukacja polonistyczna
1) w zakresie umiejętności społecznych warunkujących porozumiewanie się i kulturę języka:
a) obdarza uwagą dzieci i dorosłych, słucha ich wypowiedzi i chce zrozumieć, co przekazują;
c) uczestniczy w rozmowie na tematy związane z życiem rodzinnym i szkolnym, także inspirowane literaturą;
2) w zakresie umiejętności czytania i pisania:
a) rozumie sens kodowania oraz dekodowania informacji; odczytuje uproszczone rysunki, piktogramy, znaki informacyjne i napisy,
3) w zakresie umiejętności wypowiadania się w małych formach teatralnych:
a) uczestniczy w zabawie teatralnej, ilustruje mimiką, gestem, ruchem zachowania bohatera literackiego lub wymyślonego,
Zajęcia komputerowe.
1) posługuje się komputerem w podstawowym zakresie: uruchamia program, korzystając z myszy i klawiatury;
2) wie, jak trzeba korzystać z komputera, żeby nie narażać własnego zdrowia;
3) stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera.
