Interpretacja wiersza: Różnice pomiędzy wersjami
Z Wiki Mistrzowie Kodowania
m (Formatowanie) |
|||
| Linia 1: | Linia 1: | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
Poziom ✪✰✰✰ | Poziom ✪✰✰✰ | ||
Orientacyjny czas realizacji: 2x 45minut | Orientacyjny czas realizacji: 2x 45minut | ||
| − | + | == Cele ogólne == | |
| − | + | * przypomnienie i utrwalenie poznanych wcześniej poleceń i konstrukcji języka Scratch | |
| − | + | * opracowanie projektu | |
| − | + | * implementacja projektu w środowisku Scratch | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | == Cele szczegółowe == | |
| − | + | * uczeń rozumie i potrafi stosować odpowiednie instrukcje strukturalne | |
| + | * uczeń rozumie pojęcie zmiennej i wykorzystuje je w programie Scratch | ||
| + | * uczeń potrafi konstruować skrypty zawierające zmienną | ||
| + | * uczeń potrafi implementować grę w środowisku Scratch | ||
| − | + | == Zgodność z Podstawą Programową == | |
| + | === Edukacja polonistyczna === | ||
| + | # w zakresie umiejętności społecznych warunkujących porozumiewanie się i kulturę języka: | ||
| + | * obdarza uwagą dzieci i dorosłych, słucha ich wypowiedzi i chce zrozumieć, co przekazują; | ||
| + | * uczestniczy w rozmowie na tematy związane z życiem rodzinnym i szkolnym, także inspirowane literaturą; | ||
| + | * rozumie sens kodowania oraz dekodowania informacji; odczytuje uproszczone rysunki, piktogramy, znaki informacyjne i napisy, | ||
| + | # w zakresie umiejętności wypowiadania się w małych formach teatralnych: | ||
| + | * uczestniczy w zabawie teatralnej, ilustruje mimiką, gestem, ruchem zachowania bohatera literackiego lub wymyślonego, | ||
| + | === Zajęcia komputerowe === | ||
| + | # posługuje się komputerem w podstawowym zakresie: uruchamia program, korzystając z myszy i klawiatury; | ||
| + | # wie, jak trzeba korzystać z komputera, żeby nie narażać własnego zdrowia; | ||
| + | # stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera. | ||
Wersja z 16:02, 8 sie 2014
Poziom ✪✰✰✰
Orientacyjny czas realizacji: 2x 45minut
Spis treści
Cele ogólne
- przypomnienie i utrwalenie poznanych wcześniej poleceń i konstrukcji języka Scratch
- opracowanie projektu
- implementacja projektu w środowisku Scratch
Cele szczegółowe
- uczeń rozumie i potrafi stosować odpowiednie instrukcje strukturalne
- uczeń rozumie pojęcie zmiennej i wykorzystuje je w programie Scratch
- uczeń potrafi konstruować skrypty zawierające zmienną
- uczeń potrafi implementować grę w środowisku Scratch
Zgodność z Podstawą Programową
Edukacja polonistyczna
- w zakresie umiejętności społecznych warunkujących porozumiewanie się i kulturę języka:
- obdarza uwagą dzieci i dorosłych, słucha ich wypowiedzi i chce zrozumieć, co przekazują;
- uczestniczy w rozmowie na tematy związane z życiem rodzinnym i szkolnym, także inspirowane literaturą;
- rozumie sens kodowania oraz dekodowania informacji; odczytuje uproszczone rysunki, piktogramy, znaki informacyjne i napisy,
- w zakresie umiejętności wypowiadania się w małych formach teatralnych:
- uczestniczy w zabawie teatralnej, ilustruje mimiką, gestem, ruchem zachowania bohatera literackiego lub wymyślonego,
Zajęcia komputerowe
- posługuje się komputerem w podstawowym zakresie: uruchamia program, korzystając z myszy i klawiatury;
- wie, jak trzeba korzystać z komputera, żeby nie narażać własnego zdrowia;
- stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera.
