Interpretacja wiersza: Różnice pomiędzy wersjami
Z Wiki Mistrzowie Kodowania
m (→Edukacja polonistyczna) |
|||
| Linia 1: | Linia 1: | ||
Poziom ✪✰✰✰ | Poziom ✪✰✰✰ | ||
| − | |||
Orientacyjny czas realizacji: 2x 45minut | Orientacyjny czas realizacji: 2x 45minut | ||
| − | == Cele ogólne == | + | == Cele == |
| + | === Cele ogólne === | ||
* przypomnienie i utrwalenie poznanych wcześniej poleceń i konstrukcji języka Scratch | * przypomnienie i utrwalenie poznanych wcześniej poleceń i konstrukcji języka Scratch | ||
* opracowanie projektu | * opracowanie projektu | ||
* implementacja projektu w środowisku Scratch | * implementacja projektu w środowisku Scratch | ||
| − | == Cele szczegółowe == | + | === Cele szczegółowe === |
* uczeń rozumie i potrafi stosować odpowiednie instrukcje strukturalne | * uczeń rozumie i potrafi stosować odpowiednie instrukcje strukturalne | ||
| Linia 15: | Linia 15: | ||
* uczeń potrafi implementować grę w środowisku Scratch | * uczeń potrafi implementować grę w środowisku Scratch | ||
| − | == Zgodność z Podstawą Programową == | + | === Zgodność z Podstawą Programową === |
| − | === Edukacja polonistyczna === | + | ==== Edukacja polonistyczna ==== |
# w zakresie umiejętności społecznych warunkujących porozumiewanie się i kulturę języka: | # w zakresie umiejętności społecznych warunkujących porozumiewanie się i kulturę języka: | ||
#* obdarza uwagą dzieci i dorosłych, słucha ich wypowiedzi i chce zrozumieć, co przekazują; | #* obdarza uwagą dzieci i dorosłych, słucha ich wypowiedzi i chce zrozumieć, co przekazują; | ||
| Linia 24: | Linia 24: | ||
#* uczestniczy w zabawie teatralnej, ilustruje mimiką, gestem, ruchem zachowania bohatera literackiego lub wymyślonego | #* uczestniczy w zabawie teatralnej, ilustruje mimiką, gestem, ruchem zachowania bohatera literackiego lub wymyślonego | ||
| − | === Zajęcia komputerowe === | + | ==== Zajęcia komputerowe ==== |
# posługuje się komputerem w podstawowym zakresie: uruchamia program, korzystając z myszy i klawiatury; | # posługuje się komputerem w podstawowym zakresie: uruchamia program, korzystając z myszy i klawiatury; | ||
# wie, jak trzeba korzystać z komputera, żeby nie narażać własnego zdrowia; | # wie, jak trzeba korzystać z komputera, żeby nie narażać własnego zdrowia; | ||
# stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera. | # stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera. | ||
Wersja z 16:09, 8 sie 2014
Poziom ✪✰✰✰ Orientacyjny czas realizacji: 2x 45minut
Spis treści
Cele
Cele ogólne
- przypomnienie i utrwalenie poznanych wcześniej poleceń i konstrukcji języka Scratch
- opracowanie projektu
- implementacja projektu w środowisku Scratch
Cele szczegółowe
- uczeń rozumie i potrafi stosować odpowiednie instrukcje strukturalne
- uczeń rozumie pojęcie zmiennej i wykorzystuje je w programie Scratch
- uczeń potrafi konstruować skrypty zawierające zmienną
- uczeń potrafi implementować grę w środowisku Scratch
Zgodność z Podstawą Programową
Edukacja polonistyczna
- w zakresie umiejętności społecznych warunkujących porozumiewanie się i kulturę języka:
- obdarza uwagą dzieci i dorosłych, słucha ich wypowiedzi i chce zrozumieć, co przekazują;
- uczestniczy w rozmowie na tematy związane z życiem rodzinnym i szkolnym, także inspirowane literaturą;
- rozumie sens kodowania oraz dekodowania informacji; odczytuje uproszczone rysunki, piktogramy, znaki informacyjne i napisy,
- w zakresie umiejętności wypowiadania się w małych formach teatralnych:
- uczestniczy w zabawie teatralnej, ilustruje mimiką, gestem, ruchem zachowania bohatera literackiego lub wymyślonego
Zajęcia komputerowe
- posługuje się komputerem w podstawowym zakresie: uruchamia program, korzystając z myszy i klawiatury;
- wie, jak trzeba korzystać z komputera, żeby nie narażać własnego zdrowia;
- stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera.
