* Poznanie środowiska Scratch.
===Cele szczegółowe:====
* uczeń potrafi przesuwać oraz obracać duszka na scenie,
* uczeń potrafi konstruować proste skrypty reagujące na naciśnięcie klawisza,
'''Zadanie:''' Uczniowie uruchamiają środowisko Scratch. Omawiamy elementy widoczne na ekranie.
'''Wyjaśniamy''', że po lewej stronie ekranu mają scenę, na której znajduje się bohater – kotek (w Scratch’u nazywany duszkiem) wykonujący polecenia. W środkowej części ekranu do dyspozycji są klocki, z których możemy budować program, czyli sterować duszkiem. Na górze możemy przełączać się między różnymi rodzajami klocków. Po prawej stronie znajduje się obszar skryptów, gdzie umieszcza się budowane polecenia.
'''Zadanie:''' Prosimy, by uczniowie kliknęli na każdy z rodzajów klocków i zobaczyli dostępne klocki. '''Dajemy im na to trzy – cztery minuty.''' ''Następnie zadajemy pytanie:'' Czy widzą klocek, który powoduje przesunięcie duszka – kotka o pewną liczbę kroków? ''' Uczniowie powinni zauważyć klocek ''przesuń o 10 kroków''.'''
'''Następnie zadajemy pytanie:''' Czy widzą klocek, który powoduje przesunięcie duszka – kotka o pewną liczbę kroków? ''Uczniowie powinni zauważyć klocek'' '''przesuń o 10 kroków'''. '''Prosimy uczniów''', by przesunęli ten klocek do prawej części.
Materiały stworzone przez Ośrodek Edukacji Informatycznej i Zastosowań Komputerów w Warszawie w ramach Programu „Mistrzowie Kodowania” finansowanego przez Samsung Electronics Polska, objęte licencją CC-BY-SA „Uznanie autorstwa – Na tych samych warunkach 3.0 Polska”