Zmiany
'''Dyskusja:''' Wprowadzamy uczniów do kolejnego zadania – sterowania Myszką. Chcemy, by po uruchomieniu programu Myszka automatycznie kierowała się do serka. Musimy omówić, w jaki sposób możemy tego dokonać i co się będzie działo, w zależności od następujących zdarzeń (najważniejsze ustalenia z dyskusji zapisujemy na tablicy):
* Uruchomienie programu<br/> – Uruchomienie programu ''Myszka powinna ustawić się na pozycji startowej. Następnie powinna powtarzać następujące czynności: ustawić się w kierunku serka, przesunąć się określoną liczbę kroków i sprawdzić czy nie doszła do serka lub Kotka albo nie dotyka ściany. Jeśli nie doszła, to zawsze powinna powtórzyć czynności od ustawienia się w kierunku serka. Liczba kroków powinna być niewielka, żeby nie przeszła przez ścianę pułapki – inaczej nasz program nie będzie działał prawidłowo.''.* Myszka dotyka do serka<br/> – Myszka dotyka do serka ''Myszka może np. powiedzieć „Smaczny serek” i kończymy program'' * Myszka dotyka Kotka<br/> – Myszka dotyka Kotka ''np. powiedzieć „Ou, kot mnie złapał!” i kończymy program'' <br/> – * Myszka dochodzi do ściany pułapki (dotyka jej) • ** ''Np. powinna pomyśleć „Hmm… Jak się dostać do serka?” '' • ** '''''Ominąć jakoś ścianę. '''''
''Dochodzimy z uczniami do wniosku, że potrafią oprogramować trzy pierwsze zdarzenia. W razie potrzeby możemy razem wybrać pomocne do zadania klocki, ale lepiej, żeby tę część programu uczniowie wykonali zupełnie samodzielnie.''
