Tekst źródłowy strony Scenariusz 8 - Propozycje krótkich zabaw ruchowych z wykorzystaniem materiału Mistrzów Kodowania

'''Materiały stworzone przez Annę Świć w ramach programu Mistrzowie Kodowania, objęte licencją Creative Commons Uznanie autorstwa-Na tych samych warunkach 4.0 Międzynarodowe (CC BY-SA 4.0).'''
== Wstęp ==

Wiek przedszkolny, przypada na okres, w którym dziecko ma dużą potrzebę ruchu. Trudno jest mu się dłużej skoncentrować na jednej czynności, uwaga jest chwiejna, co jest zupełnie normalne i zgodne z wiekiem rozwojowym. W trakcie zajęć warto robić krótkie przerywniki pomiędzy innymi aktywnościami (pomimo tego, że zajęcia na macie Mistrzów Kodowania nie są stateczne i angażują dzieci na różne sposoby). Krótka zabawa ruchowa, dobrze dobrana do tematyki zajęć, może mieć również walor dydaktyczny (ćwiczymy umiejętność rozpoznawania cyfr, figur geometrycznych, barw pochodnych itp.).


== Podskocz, kucnij ==

[[Plik:ruch1.jpg|600px|thumb|center|rys. 1]]

'''Pomoce dydaktyczne:'''
 
Klocki ruchu: skok, pomniejszenie, powiększenie.

'''Przebieg zabawy:'''

* Dzieci swobodnie poruszają się po Sali, na umówiony sygnał dźwiękowy, zatrzymują się. 
* Nauczyciel pokazuje jedną z tabliczek:
* Skok – dzieci podskakują,
* Pomniejszenie – dzieci kucają,
* Powiększenie – dzieci stają na paluszkach.
* Zabawę powtarzamy kilkukrotnie.


== Figury geometryczne ==

[[Plik:ruch2.jpg|600px|thumb|center|rys. 2]]

'''Pomoce dydaktyczne:'''

Szarfy w dwóch kolorach, tabliczki w kolorach szarf, tabliczki z narysowanymi figurami geometrycznymi.

'''Przebieg zabawy:'''

* Nauczyciel rozdaje dzieciom szarfy w dwóch kolorach i prosi o ich założenie. 
* Dzieci poruszają się po swobodnie po sali, w tle słychać muzykę. 
* Kiedy muzyka ucichnie zatrzymują się. 
* Nauczyciel pokazuje dwie tabliczki w różnych kolorach i dwie różne figury geometryczne. 
* Dzieci tworzą dwa zespoły, dobierając się po kolorze szarf. 
* Następnie próbują ze swoich ciał ułożyć taką figurę geometryczną, jaka jest na tabliczce, przy ich kolorze. 
* Zabawę powtarzamy kilkukrotnie.


== 2, 3, 4 – dobieramy się ==

[[Plik:ruch3.jpg|600px|thumb|center|rys. 3]]


'''Pomoce dydaktyczne:'''

Tabliczki z cyframi: 2, 3, 4, 5

'''Przebieg zabawy:'''

* Dzieci swobodnie poruszają się po Sali, w tle słychać muzykę.
* Kiedy muzyka ucichnie dzieci zatrzymują się.
* Nauczyciel pokazuje tabliczkę z wybraną cyfrą.
* Zadaniem dzieci jest dobranie się i stworzenie kółek, w tyle osób, ile wskazuje cyfra na tabliczce.
* Zabawę powtarzamy, zmieniając cyfry.


== Barwy podstawowe łączą się w barwę pochodną ==

[[Plik:ruch4.jpg|600px|thumb|center|rys. 4]]

'''Pomoce dydaktyczne:'''

Tabliczki w kolorach barw podstawowych, duże kartki papieru, w kolorach barw pochodnych.

'''Przebieg zabawy:'''

* Nauczyciel rozkłada na podłodze kartki w kolorach: fioletowym, zielonym, pomarańczowym, brązowym.
* Każde dziecko dostaje tabliczkę w jednym z następujących kolorów: żółtym, czerwonym, lub niebieskim.
* Dzieci poruszają się po Sali w rytm wygrywany przez nauczyciela na tamburynie, uważają, żeby nie stawać na kartkach.
* Kiedy nauczyciel przestaje grać, dobierają się w pary z osobą, której kolor kwadratu, razem z ich kwadratem mógłby utworzyć barwę pochodną.
* Następnie stają na kartce, w takim kolorze, jaki powstałby z ich barw.
* Zabawę powtarzamy kilkukrotnie, za każdym razem prosimy, żeby dzieci dobrały się w inne pary.


== Jadę, płynę, lecę ==

[[Plik:ruch5.jpg|600px|thumb|center|rys. 5]]

'''Pomoce dydaktyczne:'''

Tabliczki z następującymi obrazkami: samolotem, samochodem, łódką

'''Przebieg zabawy:'''

* Dzieci poruszają się swobodnie po sali, w rytm muzyki.
* Kiedy muzyka ucichnie zatrzymują się.
* Nauczyciel pokazuje jedną z trzech tabliczek: samolot, samochód, łódkę.
* Dzieci poruszają się naśladując środek transportu, pokazany przez nauczyciela.
* Zabawę powtarzamy kilka razy.


== Jaka cyfra, tyle ćwiczeń ==

[[Plik:ruch6.jpg|600px|thumb|center|rys. 6]]


'''Pomoce dydaktyczne:'''

Tabliczki z działaniami matematycznymi, których wynik mieści się w przedziale od 1 do 5.

'''Przebieg zabawy:'''

* Dzieci stoją w rozsypce.
* Nauczyciel pokazuje tabliczkę z działaniem matematycznym.
* Kto pierwszy prawidłowo poda wynik, wymyśla ćwiczenie gimnastyczne dla wszystkich dzieci.
* Ćwiczenie powtarzane jest tyle razy, ile wynosi wynik działania.
* Nauczyciel pokazuje kolejne działanie…


== Czerwony, zielony, niebieski…uwaga…refleks ==

[[Plik:ruch7.jpg|600px|thumb|center|rys. 7]]

'''Pomoce dydaktyczne:'''

Tabliczki w następujących kolorach: niebieskim, czerwonym, zielonym, szarfy, w kolorach tabliczek.

'''Przebieg zabawy:'''

* Nauczyciel rozdaje dzieciom szarfy.
* Wspólnie ustalacie jaki kolor, to jakie ćwiczenie np.: czerwony – podskok, zielony – pajacyk, niebieski – przysiad.
* Dzieci zapamiętują, jaki kolor odpowiada, jakiemu ćwiczeniu.
* Nauczyciel pokazuje tabliczkę w jednym kolorze, dzieci, które mają w takim samym kolorze szarfę, wykonują właściwe ćwiczenie.
* Nauczyciel dość szybko zmienia tabliczki z kolorami.
* Po jakimś czasie dzieci mogą zamienić się szarfami, żeby wykonywać inne ćwiczenie.