(od najświeższych | od najstarszych) Zobacz (20 nowszych | 20 starszych) (20 | 50 | 100 | 250 | 500)
- 12:40, 23 lip 2016 (różn. | hist.) . . (+168) . . Scenariusz 4 - Doprowadź do celu-ćwiczymy liczenie (ostatnia)
- 12:40, 23 lip 2016 (różn. | hist.) . . (+168) . . Scenariusz 3 - Doprowadź do celu-kodujemy barwy (ostatnia)
- 12:39, 23 lip 2016 (różn. | hist.) . . (+168) . . Scenariusz 2 - Doprowadź do celu-ćwiczymy znajomość liter (ostatnia)
- 12:39, 23 lip 2016 (różn. | hist.) . . (+168) . . Scenariusz 1 - Doprowadź do celu-twórcze opowieści (ostatnia)
- 12:37, 23 lip 2016 (różn. | hist.) . . (+166) . . Scenariusz 8 - Propozycje krótkich zabaw ruchowych z wykorzystaniem materiału Mistrzów Kodowania. (ostatnia)
- 12:37, 23 lip 2016 (różn. | hist.) . . (+167) . . Scenariusz 7 - „Zegar, godzina po godzinie” – plan dnia zakodowany w obrazkach
- 12:36, 23 lip 2016 (różn. | hist.) . . (+167) . . Scenariusz 6 - „Zamek z kwadratów zakodowany w wierszu” – wprowadzenie funkcji powtórzenia w aplikacji Scratch Junior
- 12:36, 23 lip 2016 (różn. | hist.) . . (+166) . . Scenariusz 5 - „Małe czerwone jabłuszko…i Dash” – kształtowanie pojęcia stałości liczby
- 12:36, 23 lip 2016 (różn. | hist.) . . (+166) . . Scenariusz 4 - Zakodowany domek – kształtowanie orientacji kierunkowej
- 12:36, 23 lip 2016 (różn. | hist.) . . (+166) . . Scenariusz 3 - „Dwie wieże, czyli policz i pomyśl” – przeliczanie, dodawanie, budowanie strategii
- 12:35, 23 lip 2016 (różn. | hist.) . . (+166) . . Scenariusz 2 - „Naprzód Dash…20, 40, 60 cm” – mierzymy odległości mistrzowskimi kwadratami
- 12:35, 23 lip 2016 (różn. | hist.) . . (0) . . Scenariusz 1 - Propozycje zabaw rozwijających kompetencje matematyczne dzieci
- 12:35, 23 lip 2016 (różn. | hist.) . . (-6) . . Scenariusz 1 - Propozycje zabaw rozwijających kompetencje matematyczne dzieci
- 12:34, 23 lip 2016 (różn. | hist.) . . (+172) . . m Scenariusz 1 - Propozycje zabaw rozwijających kompetencje matematyczne dzieci
- 12:21, 23 lip 2016 (różn. | hist.) . . (-3) . . m Scenariusz 2 - „Naprzód Dash…20, 40, 60 cm” – mierzymy odległości mistrzowskimi kwadratami (→„Mierzymy, jak potrafimy…stopami, dłoniami, mistrzowskimi kwadratami” – uczymy się określać odległość)
- 12:18, 23 lip 2016 (różn. | hist.) . . (+5) . . m Strona główna (Anulowanie wersji 4909 autora Iwona Brzózka-Złotnicka (dyskusja))
- 12:08, 23 lip 2016 (różn. | hist.) . . (-5) . . m Strona główna (→Kodowanie dla najmłodszych - bez sprzętu oraz z wykorzystaniem robotów Dash i Dot)
- 12:06, 23 lip 2016 (różn. | hist.) . . (-2) . . m Scenariusz 8 - Propozycje krótkich zabaw ruchowych z wykorzystaniem materiału Mistrzów Kodowania. (→Wstęp:)
- 23:39, 22 lip 2016 (różn. | hist.) . . (+5055) . . N Scenariusz 8 - Propozycje krótkich zabaw ruchowych z wykorzystaniem materiału Mistrzów Kodowania. (Utworzono nową stronę " == Wstęp: == Wiek przedszkolny, przypada na okres, w którym dziecko ma dużą potrzebę ruchu. Trudno jest mu się dłużej skoncentrować na jednej czynności, uwag...")
- 23:30, 22 lip 2016 (różn. | hist.) . . (0) . . Strona główna (→Kodowanie dla najmłodszych - bez sprzętu oraz z wykorzystaniem robotów Dash i Dot)
(od najświeższych | od najstarszych) Zobacz (20 nowszych | 20 starszych) (20 | 50 | 100 | 250 | 500)